‍实际中的导师：选择了“佛系”和“躺平”，对学生散养+放养。学生一年甚至都见不了导师一面，导师甚至都不知道自己有这个学生或者不知道自己学生叫什么名字、长什么样。

03在学习时间上

‍学生心中的导师：导师应该给学生适当的自由，读博除了科研还有生活，在科研之余让学生去发展自己的兴趣爱好，适当让学生放松来调节情绪。在学习时间的安排上要适可而止，而不应该过度的PUA。

‍实际中的导师：严格push，不尊重学生的私人时间，认为学生的二十四个小时全部都属于导师，让学生拿出为了科研少活十年的干劲去为他谋利益，比如让学生一天只睡4个小时，不准睡午觉，晚上一定要在实验室至少呆到11点，诸如此类。

04在任务安排上

‍学生心中的导师：让学生全身心投入科研，只给学生安排与其自身研究相关的任务，不应该安排一些私活，更不应该压榨学生。

‍实际中的导师：给学生安排各种私活和杂活，使其没办法集中精力搞科研，大到跟企业合作，小到定期去自己家打扫卫生、倒垃圾等小事，完全没有分界感。

05在科研环境上

‍学生心中的导师：为学生提高良好的科研环境，创作良好的科研氛围，及时更新实验室器材，以学生的健康安全为己任。

‍实际中的导师：科研环境差，实验室器材老旧从不更新，甚至还隐藏着很多安全隐患，办公室用的电脑十几年没换了，开个word就卡，连买一瓶试剂都扣扣索索，甚至还要学生自己倒贴钱。

06在毕业审核上

‍学生心中的导师：应该是以学生的学术研究为己任，以学生的毕业为己任，能毕业的学生尽快让其毕业，不能毕业的学生帮着学生毕业。为了学生长远的发展，不以任务条件要挟学生毕业。

‍实际中的导师：学生毕业是自己的事，和导师无关，导师不但不会帮助你毕业，还是你毕业路上的拦路杀手。

07在学生态度上

‍学生心中的导师：以平等的地位对待每一个学生，尊重学生的个人意愿和兴趣，不要把自己的想法强加于学生之上，尊重学生的人格，给予学生自我发展空间，而不是你必须怎么做，否则就怎样的威胁。

‍实际中的导师：只要你违反他的要求，他就会说很多侮辱性的话语来批评你，毫无师道尊严，动不动人格侮辱式的骂街把学生羞辱一通，学生在导师面前毫无自尊心可言。

08在生活补贴上

‍学生心中的导师：导师应该在生活补贴上给学生一些帮助，以资鼓励，让学生做课题干私活应该适当地给一些补助。导师承诺的补助一定要给，要按照协商好的标准发放，按时保量，不可中途调整或者中途停发。导师如果没有明确的补助计划，不应该“画饼”，不要让少不更事纯洁无比的学生们空有期待。

‍实际中的导师：补贴经费一律免谈，想让马儿跑，也不给吃草，只提“升职”，不给“加薪”，随口开一些口头支票等你毕业了还不兑现，哦不，你可能都毕不了业。

09在个人性格上

‍学生心中的导师：温文尔雅，温柔大方，平易近人，保持平和心和耐心去帮助学生和指导学生。

‍实际中的导师：脾气超差，暴躁如雷，对学生从来没有耐心，稍有错误就招致各种辱骂。

10在个人品质上

‍学生心中的导师：导师应该具有很高的道德水平，在个人品质上应该保持客观、公正、实事求是的态度，尊重学生的成果。

‍实际中的导师：侵占学生成果，比如明明是A学生的成果，却被导师拿去给B学生，美其名曰帮助B学生毕业；比如A学生是工作的主要完成人，按理应该是第一作者，却被导师无故排到第二，甚至第三作者，而第一作者却被他人占据。还比如压学生的论文，故意延迟学生的毕业日期，以便继续压榨学生等。

结语

导师与学生本应该是非常纯粹干净、互帮互助的师生关系，但在现实的师生关系中却存在着导师对学生不负责的种种案例。我们所能做的就是从自身出发，以科研的理想信念为导向，以顺利毕业为目的，拒绝因此而导致的“丧式科研”或“躺平式科研”。返回搜狐，查看更多